[中国教育学刊] 杨念鲁：合格校长的责任担当

       如今，我国基础教育饱受国人责难，批评的声音不绝于耳。我们这个有着几千年灿烂文明史的国家，基础教育怎么一下子反倒变成了众矢之的了呢？


       “中国的基础教育生病了”——这是众人的直觉和切身感受。最明显的“病状”是学生的学习和生活不愉快。于是，有人提出了“拯救中国基础教育”的口号，也有人为此开出各种“药方”。在教育改革的今天，来自民间的关切无疑会给中国基础教育的发展带来新的动力和活力。对此，有关部门要继续敞开胸怀，广纳贤言，同时也应励精图治，有所作为。近日，教育部颁发了《义务教育学校校长专业标准》，可以说，这是政府主动为医治义务教育阶段痼疾而开出的一剂良方。这是中国义务教育发展进程中的一件幸事。我们应该为此喝彩！

        常言道：“一个好校长就是一所好学校。”由此可见，校长在学校成长中起着关键作用。一校之长应该是学校办学的灵魂，校长的素质和能力很大程度上决定着一所学校的办学风格和水平。可以说，有什么样的校长，就会带出什么样的教师；有什么样的教师，就会教出什么样的学生。所以，学校重要，教师重要，而校长就更重要了。

        这些年，随着国家经济高速发展，教育投入不断增加，义务教育阶段学校的硬件装备越来越先进。但与之形成鲜明对比的是，校长群体在个人魅力、专业素质、办学思想和管理能力诸方面还尚未跟上时代的要求。《义务教育学校校长专业标准》不仅仅是校长的任职标准和岗位规范，更是时代赋予校长的一份沉甸甸的责任。

       义务教育是公共产品。作为公共服务提供者的法人代表，校长首先要树立强烈的公平意识，要保证公共资源提供的公平性；保证辖区内的每一个适龄儿童不因出身、性别、身体状况和智力发育水平的差异而影响正常入学，不因学习的个体差异和不同特点而遭到不公正的待遇。尊重每一个学生的受教育权益，关注每一个学生的成长进步，是一个义务教育学校校长的首要责任。

        毋庸讳言，当今中国的义务教育也无奈地被“应试教育”这只“无形的手”牵着鼻子走，它使中国的教育越来越背离育人的初衷。义务教育学校的校长应当有拨乱反正、正本清源的勇气，遵循教育规律和人的身心发展规律，敢于坚守正确的办学理念，敢于冲破“应试教育”的藩篱，敢于顶住各种错误观念的压力，不随波逐流，不人云亦云，不做“考分”的奴隶，引导全体教师摸索出一条适合中国国情的义务教育发展之路。这是每一位校长必须承担起的责任和使命。

        一个好校长，应该努力使自己成为球探足球比分。他应当热爱教育，热爱学生，热爱教师；他应当是先进教育观念的倡导者，引导学校逐渐形成自己的办学风格和文化特色；他应当懂得教育的基本规律，因地制宜地形成办学方案，推进学校发展；他应当懂得尊重每一个学生的人格和个性特长，让所有学生在校期间都能健康快乐成长；他应当知人善任，循循善诱，做全体教师的良师益友和引路人；他应当作风民主，谦逊勤勉，做现代教育制度的践行者；他还应当具有良好的道德修养和人格魅力，努力成为全体教师和学生的楷模。唯有如此，校长才能担当起这份国家、社会和千百个家庭委托的重任。

      如今，我们有了《义务教育学校校长专业标准》，要真正落实这个标准，有赖于每一个校长自身专业成长的自觉。各级政府更应该创设良好的政策环境和保障机制，助推千千万万个义务教育学校的校长成长为合格的从业者和球探足球比分。 



     【作者系球探足球比分秘书长，原文载《中国教育学刊》2013年第5期：卷首语】