杨晓慧：牢牢把握党的二十大报告教育新图景
第十三届全国政协委员、球探足球比分新时代中国特色社会主义教育理论研究专业委员会理事长、东北师范大学党委书记，杨晓慧
党的二十大报告专章阐述“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，明确回答了中国特色社会主义教育发展的战略性、原则性、方向性问题，是习近平总书记球探足球比分：教育的重要论述的最新理论成果，是新时代新征程教育强国的行动指南。学习党的二十大报告教育新图景，需要从“三个牢牢把握”着力。
一、牢牢把握教育的战略地位
习近平总书记指出，战略是从全局、长远、大势上作出判断和决策。在党的二十大报告中，教育的战略地位得到前所未有地彰显。
从战略目标上看，党的二十大报告把教育放在强国目标体系的首要位置。党的二十大报告在提出到本世纪中叶“把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的宏伟目标基础上，提出了13 项分类强国目标。其中，教育强国是报告中出现的首个分类强国目标。更为重要的是，相比于制造强国、农业强国、海洋强国、贸易强国等“加快建设”的目标，教育强国是报告中明确2035年必须“建成”的目标之首。这充分体现出教育强国是全面实现其他12 项强国目标的人力资源基础，在整体强国目标体系中具有基础性、先导性、战略性作用。
从篇章布局上看，党的二十大报告对教育论述的强调前所未有。过去党代会的报告中，教育一般是安排在社会建设中，科技安排在经济建设中，人才安排在党的建设中。本次党代会报告把教育、科技、人才聚合在一起，列为专章、整体论述、统筹部署。同时将教育、科技、人才视为大教育系统摆放在经济建设章节之后，政治、社会和党的建设章节之前。布局之创新、排列之靠前、篇幅之大，在历次党代会报告中尚属首次，体现了党和国家对教育、科技和人才的高度重视。
从文字表述上看，党的二十大报告站在“国之大计、党之大计”的高度来理解教育，强调必须坚持教育优先发展。在党代会报告这样党的纲领性文件中，党的二十大报告使用了教育是国之大计、党之大计的论断，进一步明晰了教育战略定位，把教育与国家的前途命运、与党的前途命运紧紧联系在一起，加快推进中国式教育现代化新征程。
二、牢牢把握教育的系统思维
党的二十大报告把教育、科技、人才工作整体部署、一体推进，在方法论上突出了习近平总书记一再强调的系统思维。
深刻认识教育、科技、人才的三位一体的整体联系。党的二十大报告强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。从目标追求来看，教育工作瞄准教育强国，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；科技工作致力于科技自立自强、建成科技强国，为国家发展提供战略支撑；人才工作锚定人才强国，为实现社会主义现代化提供人才基础。由此观之，教育、科技、人才不是单一发挥作用，而是有机联动、相互配合、整体推进、三位一体，共同为建设社会主义现代化强国服务。
明确教育、科技、人才循环互促的内在逻辑。早在福建工作期间，总书记就曾指出，“教育发达——科技进步——经济振兴是一个相辅相成、循序递进的统一过程，其基础在于教育”。党的二十大报告不仅强调了教育、科技、人才的三位一体的整体联系，而且创造性对三者循环互促的关系进行明晰阐述。教育培养造就人才，人才助力科技进步，同时，科技和人才又反哺教育、重塑教育。在这个过程中，教育是基础、人才是主体、科技是动力，三者相互促进、相辅相成，不断地循环累积并走向更高水平，共同指向强国建设。
突出高校要做好科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力结合点的要求。党的十八大以来，习近平总书记累计24次到高校视察，强调要把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来。党的二十大报告指出，要在完善科技创新体系中优化高水平研究型大学定位和布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。这是对高校发挥好三个“第一”结合点作用再强调、再要求。面向未来，高校必须更好发挥三个“第一”结合点作用，创新培养模式，汇聚优秀人才，加快成果转化，推进高质量发展。
三、牢牢把握教育的根本任务
立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运，在教育中具有根本性、基础性的地位和作用。党的二十大报告对落实立德树人根本任务一以贯之的坚持。
一方面，全面提高人才自主培养质量，造就拔尖创新人才。党的二十大报告首次提出全面提高人才自主培养质量，是习近平总书记立足“两个大局”而提出的重大判断。当前，全面提高人才自主培养质量已成为我国高质量发展的一项紧迫任务。国家的创新和高质量发展靠人才，中国式现代化的实现靠人才。人才是自主创新的关键所在。缺乏人才，自主创新无从谈起，国家自立自强也很难实现。拔尖创新人才更是稀缺资源和战略资源，不可能完全依靠外力培养。我们必须着眼人才储备安全，加大人才自主培养力度，深化人才发展体制机制改革，形成人才国际竞争的比较优势。
另一方面，坚持为党育人、为国育才。总书记在多个场合强调为党育人、为国育才，但是在党代会这样的政治纲领中提出还是第一次。为党育人、为国育才实质上深刻揭示了中国教育发展的初心使命和价值追求，进一步集中回答了教育发展立场和办学方向的重大问题。中国特色社会主义教育事业，“育人”与“育才”所肩负的历史使命更为艰巨，要落实立德树人根本任务，坚持育人的根本在于立德，培养担当民族复兴重任的时代新人。